Gleison Elias

     No mundo contemporâneo, seria bastante estranho um escritor comum aprender como se faz uma caneta, ao passo que também seria no mínimo interessante -- no entanto, é desnecessário. Seria também estranho que um marceneiro não aprendesse a manusear uma motosserra -- tão como seria estranho aprender a criar uma. Há aprendizagens que são, sem dúvida alguma, desnecessárias. Nesse mundo contemporâneo nos deparamos com a engenharia, que sim deve se atentar a como construir as coisas, as ferramentas, e tudo mais. Por outro lado, essa mesma engenharia não precisa se atentar a como usar melhor cada ferramenta, pois não é ela que usa em seu cotidiano. Para isso, as Universidades devem estimular algo essencial: Diálogo. O diálogo talvez seja a tecnologia mais antiga de nossa sociedade e a mais ignorada.      Aonde quero chegar? Na educação matemática. Enquanto outras ciências abrem os braços para as novas tecnologias, a matemática persiste em seu conservadori...

É comum que nas escolas haja professores, principalmente os recém-formados que tem maior contato com a rede , que aconselham os estudantes a não consultarem o Wikipédia. Por um bom tempo também pensei no quanto é "medíocre" uma pesquisa que parta da Wiki... até que parei para pensar: Porque? Por que existe uma certa resistência entre os educadores em aceitar pesquisas da Wiki?

     Muito se fala do uso da tecnologia como ferramenta que incrementa o ensino, de modo que melhora a aprendizagem em sala de aula. Com pensamentos desse tipo, muitos professores introduzem em sala de aula diversos recursos tecnológicos, principalmente audiovisuais, esperando a tal “melhoria automática”. Vamos falar sobre isso.

Quando se fala em TDIC na educação, principalmente numa perspectiva uni e multidisciplinar, nos vem à mente conteúdos curriculares explícitos em determinada tecnologia. Só que, TDICs é bem mais abrangente que isso.